Ayude a un niño a regresar a la escuela después de haber sido diagnosticado con cáncer
Para el niño hospitalizado
- Mantener un contacto activo con el estudiante (llamadas telefónicas / cartas / mensajes grabados)
- Brindar oportunidades en el aula para que los estudiantes comprendan la enfermedad y el tratamiento de sus compañeros de clase.
- Haga arreglos para que el equipo de reingreso de la escuela haga una presentación en el aula (si es posible)
- Enviar tarjetas de aula / escuela / saludos al estudiante.
- Incluir al alumno en las actividades del aula.
- Mantener a otros compañeros de clase actualizados con el progreso del niño, cuando sea apropiado.
- Brindar oportunidades para que el niño participe o contribuya a los proyectos del aula.
- Permitir que los estudiantes mayores y los adolescentes determinen "qué" y "cuánta" información se puede compartir con los compañeros de clase.
- Ayudar y comunicarse con el tutor del alumno.
- Proporcionar aprendizaje a distancia a través de una computadora / cámara de video, cuando esté disponible
Para el regreso del niño (general)
- Invite al equipo de intervención y reingreso de la escuela para una presentación de la facultad y / o presentación en el aula
- Revisar el plan educativo individualizado del estudiante, "IEP", si corresponde.
- Discuta la evaluación integral con los padres del niño si se justifica. (Los niños con cáncer están cubiertos por la Ley de Educación para Personas con Discapacidades y / o 504 de la Ley de Rehabilitación "otros problemas de salud")
- Comunicarse con el estudiante / personal / padres / equipo de atención médica
- Preparar a los compañeros de clase para el regreso del estudiante (cambios en la apariencia: aumento o pérdida de peso, cicatrices, yesos, sillas de ruedas, etc.) a través de la Intervención escolar y la presentación en el aula del equipo de reingreso.
- Mantener contacto con los padres (registros diarios, llamadas telefónicas, informes de progreso)
Alojamiento en el aula
- Determinar qué adaptaciones educativas serían apropiadas (por ejemplo, tiempo de prueba extendido, tiempo de finalización extendido, menos asignaciones, área de prueba separada)
- Determinar qué adaptaciones en el salón de clases serían apropiadas (por ejemplo, asientos preferenciales, acceso a hidrataciones y refrigerios, un segundo juego de libros)
- Implemente modificaciones, asegúrese de no destacar al estudiante, no imponga restricciones innecesarias
- Ofrecer estrategias de aprendizaje innovadoras (por ejemplo, grabaciones de audio para ayudar con la lectura)
- Proporcione el tiempo adecuado para la transferencia de una clase a otra (pase de ascensor, pase de pasillo de 5 minutos o compañero de libro / mochila si es necesario)
- Anticipar una mala escritura a mano debido a los medicamentos que causan neuropatía (defectos en la función sensorial y motora)
- Ayude a organizar el cuaderno del estudiante, mantenga un registro de las tareas diarias
- Utilice el "sistema de amigos" para revisar las asignaciones
- Permitir que el estudiante use sombreros, pañuelos, postizos para el cabello (renuncie a la política de no gorras)
- Ofrezca al estudiante un lugar tranquilo para descansar, si es necesario.
- Si es necesario, modificar la clase de educación física.
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